在學(xué)習(xí)《教育部辦公廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》之后，我校課后服務(wù)工作迅速、科學(xué)、有序開展起來。我校以“真”服務(wù)，用愛心打造課后服務(wù)品牌為目標(biāo)，以提升課后服務(wù)的質(zhì)量和水平為著力點，以家長需求和學(xué)生切身利益為出發(fā)點，開展一系列科學(xué)、細(xì)致的工作。
課后服務(wù)工作開展前，學(xué)校成立課后服務(wù)專項工作小組,召開行政會議，學(xué)習(xí)會議精神，制定方案。繼而召開全體班主任會，部署安排課后服務(wù)工作，全體黨員積極參與，帶動教師共同開展服務(wù)。同時，面向全體學(xué)生和家長進(jìn)行問卷調(diào)研，征集意見。通過統(tǒng)籌規(guī)劃，建立課后服務(wù)工作長效機制。在反復(fù)的研討與調(diào)研后，我校推行課后服務(wù)“5+2”模式，即學(xué)校每周5天都要開展課后服務(wù)，每天至少開展2小時，結(jié)束時間要與當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r間相銜接，為接送孩子不便的家長提供了便利。
“真”服務(wù)，提供孩子們喜歡的課程。
為了在服務(wù)過程中及時解決孩子們遇到的共性和個性化問題，提高作業(yè)效率，為家長輔導(dǎo)作業(yè)減輕負(fù)擔(dān)。我校在5+2的基礎(chǔ)上，還創(chuàng)新了“4+x”模式，即結(jié)合我校的辦學(xué)特色、學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的需求，充分調(diào)動教師積極性和創(chuàng)造性，豐富課后服務(wù)項目，切實增強吸引力和有效性。周一至周四的延時課上，教師通過巡視、答疑等方式的個性化輔導(dǎo)，及時解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑，真正做到“作業(yè)不回家”、“知識盲點不積累”。同時，為進(jìn)一步深化素質(zhì)教育，挖掘?qū)W生潛能，塑造學(xué)生的強健體魄、書香氣質(zhì)、才藝技能、創(chuàng)新意識，擴大學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利，提供多樣的學(xué)習(xí)渠道，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力及合作精神，每周一下午的課后服務(wù)時間，學(xué)校積極開發(fā)校外課程資源，聘請各領(lǐng)域?qū)I(yè)人員開展“少年科學(xué)院系列課程”、“搭建課程”、“剪紙課程”、“創(chuàng)意手工課程”等一系列凸顯學(xué)校科技特色的課程，覆蓋全員，自主選報、走班上課。
“真”服務(wù)，細(xì)微之處保證質(zhì)量。
臨近冬天，天黑的時間較早，孩子在黑暗的環(huán)境下集體放學(xué)容易產(chǎn)生安全隱患，專門在學(xué)校教學(xué)樓頂安裝感應(yīng)式照明燈，既達(dá)到了照明的效果，又響應(yīng)了國家“節(jié)電”的號召，周五放學(xué)的時候，明亮的燈光照亮孩子們回家的路。由于每周一的課后延時課程為“走班”的形式，所以放學(xué)時難免會出現(xiàn)“亂班”、“錯班”的情況，分管課后服務(wù)的黨員教師考慮到這方面的問題后，連夜設(shè)計、制作了一批專屬于周五素質(zhì)班的路隊牌，并巧妙的利用學(xué)校走廊掛雨傘的掛鉤統(tǒng)一放置，這一舉措，既方便了教師管理路隊，亦解決了家長“找孩子難”的問題，真正的做到了學(xué)生開心，老師舒心，家長放心。
